小出記念日本語教育研究会 論文集 No.30
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【特集】ポストコロナを見据えた日本語教育―インストラクショナルデザインに学ぶ―
withコロナ時代における日本語授業の設計
─インストラクショナルデザインの手法を生かして─
─インストラクショナルデザインの手法を生かして─
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コロナ:学びを促す協働の足がかり
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ハイフレックスモデルとは何か
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オンライン遠隔日本語授業の背景とデザインの視点
─同価値理論・プレゼンス理論の提案─
─同価値理論・プレゼンス理論の提案─
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鈴木克明(著)『教材設計マニュアル─独学を支援するために─』
北大路書房、2002
北大路書房、2002
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鈴木克明・美馬のゆり(編著)
『学習設計マニュアル─「おとな」になるためのインストラクショナルデザイン─』
北大路書房、2018
『学習設計マニュアル─「おとな」になるためのインストラクショナルデザイン─』
北大路書房、2018
149
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ライゲルース・ビーティ・マイヤーズ(編)、鈴木克明(監訳)
『インストラクショナルデザイン理論とモデル─学習者中心の教育を実現する─』
北大路書房、2020
『インストラクショナルデザイン理論とモデル─学習者中心の教育を実現する─』
北大路書房、2020
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おわりに
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プログラム
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講演
「withコロナ時代における日本語授業の設計―インストラクショナル・デザインの手法を生かして―」
「withコロナ時代における日本語授業の設計―インストラクショナル・デザインの手法を生かして―」
169
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企画者より
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研究発表要旨
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